文言翻译很难。中文老师教你六字诀窍。新的解释使文言文翻译更容易

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在语文的学习过程中,背诵是一个难关和挑战。学生们对语文学习的一大抗拒就是不愿意背诵,尤其是文言文和古诗词,不愿背诵的症结在于学习古诗词常令同学们感到无趣,不能理解和体会到作者以诗抒情的感受。表面上五律、七律古诗词,就那么几十个字,但实际上对于背诵完成的结果,有的班级还是三分之一都不能完成。低年级背诗,高年级背诗意和文学常识,明知道考试也会考,基础分10-20分,可同学们还是不愿意背。

为了让同学们在语文考试中不失去这个基础分,很多语文老师就采用强制性的学习要求。比如留堂背诵、抄写、早自习抽查背诵等等,这更让学生们闻背诵就头疼,是不是学生们的记忆力有问题呢?在中小学阶段,是人的一生中记忆力最好的阶段。我们的学生在记忆游戏人物、动画剧情的时候,可不是记不住,因为这些内容是孩子们的兴趣,他们喜欢。兴趣是学习的原动力,那如何让学生们爱上古诗词,能够主动去背诵呢?小岛老师来分享,换个方法来记忆。

1、 提高同学们的兴趣,集体观看诗词大会

自从诗词大会这个节目创办以来,每一届的冠军常成为人们茶余饭后的谈资。背诵古诗词就和节目紧密联系起来,遇到不想背诵的孩子,家长和老师就会说,你看看人家武亦姝,怎么背诵的?这些学霸就是通过背诵古诗词,考上清华北大的。你再说背诵古诗词没有意义?还不看看你的学习成绩。事实上,背诵古诗词只是一个兴趣爱好,武亦姝考上大学,靠的还是学习的综合能力。观看一些和古诗词相关的电视节目、纪录片,是可以提高同学们学习古诗词的兴趣,但是需要这么看。

我会在课堂导入的时候,给同学们观看3-5分钟诗词大会的片段,选取比较好玩的、比赛白热化阶段的、评委讲述古诗词的释义。很多知识点如果是自己在家看电视,是记不住的。由老师给学生们播放,并带领同学们一起学习,大家学是有分享的概念,课堂导入的效果就非常好。有问题同学们一起谈谈,说到好玩有趣的知识点,就能提高同学们去主动记忆的能力。独乐乐不如众乐乐,想让学生们不抵触学习古诗词,语文老师们一定是要做好兴趣引导工作的。

2、 语文老师和历史老师强强联手

我们让学龄前的孩子背诵李白的《静夜思》的时候,会怎么和孩子讲清楚“举头望明月,低头思故乡”的意思呢?道理讲得浅显,真正能理解和体会到思乡之情的怕还是常年在外工作的成年人。对于孩子来说,从出生到上小学,可能他都没出过所在的城市,长期居住在远离家乡的地方。思乡之情,对于孩子来说,是没办法产生共情的。甚至包括“窗前明月光”也感受不到,住在楼房里,夜晚可能连星星都看不到,这个阶段背诵《静夜思》,学生能感受到的只有诗词的韵律。

那么该怎么学古诗词呢?通过我的教学实践,同学们理解不了古诗词,主要还是因为不了解历史,这也是为什么我们老师在课堂导入的时候,会先讲讲诗人创作古诗词的时代背景。还有的语文老师和历史老师强强联手,在上语文课的时候,讲历史,在上历史课的时候复习语文古诗词,把知识点贯穿融合在各个学科的教学中。

通过这样的教学方法,让我们学生去更好地了解古诗词,提高学习兴趣。将古诗词与历史巧妙地结合,用历史作为背景介绍诗词,用古诗词作为线索串联历史。直接就能记住古诗词原文和考试常考的文学常识。我上了几节课后,同学们都说,早该如此,语文学习就该这样学。

3、 抄写作业换个法儿,学着画画也不错

对于低年级段的小学生来说,老师帮助同学恩强化记忆能力,常用抄写的方法,本着读书十遍不如一遍烂笔头的方法,去抄写古诗词,也能帮助同学们牢牢掌握。但是长此以往,同学们对古诗词的学习兴趣就是建立不起来。我的教学实践是给低年级的同学们布置画画,把诗中所表达的场景、情感,用画的方式表达出来,画一画你的感受。通过画画达到记忆诗词的目的,比抄写作业的效果要好。关于古诗词背诵,大家都有什么困惑?欢迎留言评论。

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